Из-за школьной парты – в предприниматели
«Новости Приднестровья» разбирались, зачем старшеклассникам понадобятся новые правовые и экономические дисциплины
В следующем учебном году в приднестровских школах введут новые предметы: основы предпринимательства, правовых и экономических знаний. Курсы будут читаться в старших классах, а оценка по ним пойдёт в аттестат. Дополнительные предметы школьной программы должны дать школьникам знания, которые могут пригодиться в повседневной жизни, рассказала «Новостям Приднестровья» заместитель министра просвещения Алла Николюк.
Алла Николюк
Заместитель министра просвещения
«Когда молодой человек выходит в жизнь, он должен иметь элементарные представления о том, как обратиться в банк, уметь просчитать, нужно ли ему брать кредит или нет, знать, как если не завести собственное дело, то хотя бы как общаться с предпринимателями. Эти курсы вводятся не для того, чтобы ученики поступали на экономическое направление в вузы, а чтобы каждый гражданин имел основы таких необходимых в повседневной жизни знаний», – отмечает заместитель министра.
Учебная программа по каждому предмету рассчитана на 34 учебных часа в год, то есть по одному уроку в неделю. Основы предпринимательства будут изучать девятиклассники, в десятом классе будут читать основы экономических знаний, в 11-м – правовых.
Такое распределение предметов по годам обучения необходимо, чтобы подростки, которые решили после окончания 9-ти классов поступать в техникумы и колледжи, успели пройти курс основ предпринимательства. Эти знания могут пригодиться тем, кто решит после получения профессионального образования начать свой бизнес.
Все три предмета впервые вводятся в школьную программу в качестве обязательных. Однако во многих школах они уже не первый год читаются в качестве факультативов. Это говорит об их востребованности, считает заместитель министра.
Некоторые элементы курсов основ экономики и права входят в учебные программы по географии и обществознанию. Поэтому педагоги, преподающие эти предметы, в большинстве случаев будут читать и новые курсы.
Как поясняет Алла Николюк, учитель, работающий на полную ставку, должен проводить не менее 18-ти уроков в неделю, а на полставки, соответственно, 9. Поэтому приглашать для преподавания новых предметов педагогов из вузов или техникумов смогут только достаточно большие школы с несколькими параллелями в старших классах.
Учебные программы по всём трём предметам разрабатывались специалистами Приднестровского госуниверситета. По итогам учебного года, после того как они будут опробованы на практике, в них, возможно, будут внесены корректировки.
«Мы будем собирать круглые столы, семинары, на которых хотим услышать мнение учителей, обратную связь: что получилось, что не получилось, какие есть трудности, чтобы совместно решать это», – рассказывает заместитель министра.
Все три предмета впервые вводятся в школьную программу в качестве обязательных. Однако во многих школах они уже не первый год читаются в качестве факультативов. Это говорит об их востребованности, считает заместитель министра.
Некоторые элементы курсов основ экономики и права входят в учебные программы по географии и обществознанию. Поэтому педагоги, преподающие эти предметы, в большинстве случаев будут читать и новые курсы.
Как поясняет Алла Николюк, учитель, работающий на полную ставку, должен проводить не менее 18-ти уроков в неделю, а на полставки, соответственно, 9. Поэтому приглашать для преподавания новых предметов педагогов из вузов или техникумов смогут только достаточно большие школы с несколькими параллелями в старших классах.
Учебные программы по всём трём предметам разрабатывались специалистами Приднестровского госуниверситета. По итогам учебного года, после того как они будут опробованы на практике, в них, возможно, будут внесены корректировки.
«Мы будем собирать круглые столы, семинары, на которых хотим услышать мнение учителей, обратную связь: что получилось, что не получилось, какие есть трудности, чтобы совместно решать это», – рассказывает заместитель министра.
«Я хорошо отношусь к учителям, среди них много преданных своему делу людей, искренне желающих лучшего ученикам. Однако смущает подход, когда человек, никогда не занимавшийся предпринимательством, будет обучать этому других. Второе опасение - программа обучения. Какой она будет? Удастся ли найти разумный баланс между обшей теорией и знаниями, привязанными к нашим реалиям? Подразумеваются ли практические занятия? В общем, вопросов много».
«Темы, заложенные в учебный курс, даются базисно, можно сказать, тезисно. Объём часов небольшой. Это хорошо для учащихся тем, что когда они окончат школу, они будут иметь знания не только в области географии и математики, но и понимать подоплёку экономических процессов, знать основы ведения предпринимательской деятельности в условиях современности даже без специального экономического образования. Это огромный плюс для развития как личности. С другой стороны, если им понравятся предметы, они могут дальше обучаться по этим направлениям и начинать своё собственное дело».
Так как раньше основы предпринимательства, экономических и правовых знаний не были обязательными предметами, в Приднестровье пока не выпускали учебников по ним. Однако учителя смогут использовать для работы российские пособия. Есть и электронная версия учебника по основам экономики для школьников, которую будет необходимо скачать.
По мнению специалистов, которые непосредственно занимаются бизнесом или работают в области права, введение новых предметов в школах оправдано и необходимо.
По мнению специалистов, которые непосредственно занимаются бизнесом или работают в области права, введение новых предметов в школах оправдано и необходимо.
Александр Кузнецов
предприниматель, вице-президент бизнес-ассоциации «Мост»
«Обычно люди приходят в предпринимательство двумя путями. Либо если у них что-то не получается в карьере и это, можно сказать, вынужденная мера, либо это осознанный выбор. Но для того чтобы молодой человек мог выбрать любую специальность и понять, кем он хочет быть в будущем, ему нужно сформировать видение себя. Сейчас у молодёжи очень большая проблема с целеполаганием. Чтобы ответить на вопрос, кем я хочу быть, нужно познакомиться с разными профессиями, понять, кто такой врач, кто такой математик, физик и кто такой предприниматель. У ребёнка уже в школе должен быть выбор, основанный на какой-то информации, какая профессия что означает, в чём она заключается. И очень хорошо, если новые предметы такую информацию ему предоставят».
Геннадий Подолян
Адвокат
«Я как адвокат и как практикующий юрист положительно отношусь к введению такого предмета, как основы правовых знаний для учащихся школ старших классов. Это позволит заложить начальный фундамент правовой культуры молодого поколения, даст школьникам элементарные знания, которые помогут им в последующем ориентироваться в правовых отношениях, которые будут их сопровождать всю жизнь, вне зависимости от избранного им рода занятий и профессии».
А вот мнения молодёжи, насколько полезными будут эти предметы и стоит ли их делать обязательными, разделились.
«Тем, кто хочет заняться экономикой, эти предметы очень нужны. Если эти предметы вводятся после девятого класса, то человек, по идее, должен понимать, чем он хочет заниматься. Пригодятся ли эти знания в повседневной жизни? Ну, посчитать деньги, я думаю, можно и без глубокого знания экономики. А вот правоведение, может быть, и понадобится, чтобы знать, как отстоять своё мнение, права».
«Пару часов прочитать в виде лекций для того, чтобы хоть какое-то понимание было у детей, может быть, и стоит. Но не делать эти предметы обязательными, не вводить контрольные, чтобы не заваливать детей. А вообще, эти уроки могли бы помочь в решении каких-то бытовых вопросов, чтобы элементарно школьник знал, как заплатить за квартиру, и его не обсчитали на несколько сотен рублей».
«Я думаю, что эти предметы нужно сделать факультативными, чтобы не сдавать по ним экзамен. Изучить основы правовых знаний школьникам, мне кажется, было бы полезно. А вот что касается остальных, то лучше подтянуть преподавание тех предметов, которые есть в школах, чем вводить какие-то дополнительные. Поэтому изучать предпринимательство, экономику должны только те, кому интересно».
«Вводить новые дисциплины очень нужно, это даст толчок к развитию. Знаете, в школах есть предметы, которые уже приелись, учебники по ним используются древние, которые уже устарели. А в детях, мне кажется, нужно развивать стремление к новому. А в жизни эти предметы могут пригодиться не только для того, чтобы правильно рассчитать семейный бюджет, но, может быть, и открыть свой бизнес. И здесь, кстати, может быть полезным не только знание основ предпринимательства, но и правоведения. Свою фирму нужно как минимум правильно оформить, зарегистрировать».
«Нужно вводить новые дисциплины, потому что то, на чём росли мы, уже в какой-то мере потеряло свою актуальность. Сейчас ты идёшь по улице, слышишь, как разговаривают школьники, обсуждают какие-то идеи для стартапов, и понимаешь, что если бы у них была какая-то основа, базовые знания, то они могли бы заниматься бизнесом сразу после школы. Ведь сегодня у нас мало кто идёт работать на заводы, фабрики. Либо на госслужбу, либо создавать собственный бизнес».
«Я отношусь к этому положительно, тем более что в теоретическом лицее, где я учусь, экономику преподают с 9-го класса. В будущем я хочу поступать на экономический факультет и думаю, что знания, которые я получила в школе, мне пригодятся».
Поделиться в соцсетях:
©1992-2018, «Новости Приднестровья», официальное информагентство Приднестровской Молдавской Республики.
При использовании материалов сайта активная ссылка на источник обязательна.
Отдельные публикации могут содержать информацию, не предназначенную для пользователей до 16 лет.
